ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, CURSO 903

Apreciados Estudiantes:

Conforme al desarrollo teòrico-pràctico visto en clases y siguiendo el contenido del curso de HISTORIA DEL ARTE DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMÈRICA, me permito asignar la siguiente tarea:

1. REALIZAR UN TÒTEM, SIGUIENDO LA LÌNEA ESTÈTICA QUE TRABAJAMOS SOBRE ESTE TIPO DE ARTE PROPIO DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMÈRICA DEL NORTE.

2. RECUERDEN QUE CADA UNO DE USTEDES DEBE SEGUIR EL MODELO DE DISEÑO DE SU TOTEM DE ACUERDO A LO QUE HAN TRABAJADO EN SUS EJERCICIOS DE DIBUJO CON VISTAS (FRONTAL, LATERAL Y POSTERIOR)

3. ASÌ MISMO, NO OLVIDEN QUE ESTE ES UN EJERCICIO DE APROPIACIÒN, ES DECIR, CADA UNO DE USTEDES TOMA COMO PUNTO DE PARTIDA UNOS DISEÑOS ELABORADOS POR USTEDES MISMOS, CON REFERENCIA A LAS SIGUIENTES FIGURAS INDÌGENAS (REPRESENTACIÒN DEL SOL, LA LUNA Y EL UNIVERSO SEGÙN LA MITOLOGÌA MUISCA), ANIMALES COMO EL CÒNDOR ANDINO, LA DANTA, EL ARMADILLO, EL TAPIR, EL AVE TENTE, LAS RANAS Y LAGARTIJAS, EL DELFÌN ROSADO, EL OSO DE ANTEOJOS ETC.

4. PUEDEN EN SUS DISEÑOS ASIMILAR ESTE TIPO DE TRABAJOS...OJO NO ES COPIARLOS...ES ESTRUCTURARLOS DE ACUERDO A SU GUSTO...ENTRE MÀS FIGURAS TENGA, SE VE MÀS IMPONENTE EL EJERCICIO

5. DEFINAN ASÌ MISMO, EL TIPO DE MATERIALES QUE EMPLEARÀN EN SU TOTEM, PUEDEN SER FRASCOS DE PLÀSTICO O VIDRIO U HOJALATA, TUBOS DE CARTÒN DE ROLLOS DE PAPEL HIGIÈNICO O SIMILARES, CAJITAS DE CARTÒN, ARCILLA, PLASTILINA...ETC. SU CREATIVIDAD ES EL LÌMITE.

ÈXITOS!...

NOTA FINAL: Cada padre de familia harà un mìnimo de cinco registros fotogràficos que den cuenta del proceso de elaboraciòn del totem paso a paso. las imàgenes se organizaràn en una presentaciòn en power point y se enviaràn al siguiente correo: fotofuratena@gmail.com el dia 24 de abril.

El producto final deberà estar totalmente terminado para el dia lunes 4 de mayo y se evidenciarà con un registro de video que tambièn se subirà al mismo email: fotofuratena@gmail.com

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, CURSO 902

Apreciados estudiantes:

Continuando con el temario de nuestro curso de HISTORIA DEL ARTE DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE COLOMBIA, me permito asignar el siguiente trabajo que ustedes deberàn desarrollar en forma INDIVIDUAL el siguiente producto para el cierre del primer periodo acadèmico:

1. ELABORAR DOS FIGURAS DE ARCILLA QUE DETALLEN DOS PIEZAS RESPECTIVAS, DE LAS SIGUIENTES MUESTRAS DE ORFEBRERÌA MUISCA Y QUIMBAYA:

2. CADA PIEZA (RECUERDE QUE SON DOS. ELIJA LAS QUE A USTED MÀS LE GUSTEN). DEBEN SER DE APROXIMADAMENTE 15 CMS DE LARGO. DEBEN ESTAR DEPOSITADAS EN UNA CAJA HERMÈTICAMENTE SELLADA, MARCADA CON SU NOMBRE Y APELLIDO, CURSO EN FORMA CLARA. CADA PIEZA DEBE ESTAR PINTADA EN COLOR DORADO.

ÈXITOS!....

NOTA FINAL: Cada padre de familia harà un mìnimo de cinco registros en fotografìa que detallen el proceso de elaboraciòn de cada pieza. las imàgenes se organizaràn en una presentaciòn en power point y se enviaràn al correo: fotofuratena@gmail.com esto para el dìa 24 de abril

Las piezas se recibiràn totalmente terminadas el dia 5 de mayo en un registro de video de no màs de un minuto de duraciòn. tambièn se recibirà en el mismo email: fotofuratena@gmail.com

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, CURSO 901

Apreciados Estudiantes:

Siguiendo el lineamiento de nuestro curso de HISTORIA DEL ARTE DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE COLOMBIA, me permito recordarles la siguiente tarea que DEBERÀN desarrollar en forma individual:

1. Siguiendo un diseño geomètrico (como aparecen aqui) el estudiante DEBE realizar en tècnica de AGUJA CROCHET sobre tela de malla para tapete UN DISEÑO DE TEJIDO MUISCA

2. PUEDEN EMPLEAR LOS COLORES QUE USTEDES QUIERAN. LA CREATIVIDAD ES SU ÙNICO LÌMITE.

3. RECUERDEN QUE EL MANEJO DE ESTA TÈCNICA YA LO ADELANTAMOS EN CLASE. ASÌ QUE A PRACTICAR Y A DESARROLLAR CREATIVAMENTE SU DISEÑO!...

4. ESTE EJERCICIO SE CALIFICARÀ EN DOS ETAPAS: LA PRIMERA EL DIA 20 AL 24 DE ABRIL, DONDE CADA PADRE DE FAMILIA DEBERÀ TOMAR MÌNIMO CINCO REGISTROS FOTOGRAFICOS QUE DEN CUENTA DEL PASO A PASO QUE CADA ESTUDIANTE LLEVE ADELANTANDO EN SU PROCESO DE ELABORACION. LAS FOTOGRAFIAS SE ORGANIZARÀN EN UNA PRESENTACION EN POWER POINT Y SE ENTREGARÀN EL 24 DE ABRIL AL SIGUIENTE CORREO: fotofuratena@gmail.com

5. LA SEGUNDA ETAPA COMPRENDE LA ENTREGA DEL TAPIZ TOTALMENTE TERMINADO EL DIA 4 DE MAYO CON UN CLIP DE VIDEO DE NO MAS DE UN MINUTO DE DURACIÒN DONDE EL ESTUDIANTE EXPONGA SU TAPIZ.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, GRADOS 603 Y 604

Apreciados Padres de Familia y Estudiantes:

Para dar el correspondiente cierre al tema referido al ARTE DE LA PREHISTORIA, me permito asignar la siguiente tarea para ambos cursos:

1. ENTREGAR UNA FIGURA DE ARCILLA DE APROXIMADAMENTE 15 CMS DE ALTO, QUE DETALLE LA SIGUIENTE PIEZA DE ARTE PREHISTÒRICO CONOCIDA COMO "VENUS"

PARA LOS ESTUDIANTES DE 603 LA VENUS DE WILLENDORF

PARA LOS ESTUDIANTES DE 604 LA VENUS DE LESPUGUE

Los padres de familia pueden apoyar el proceso de elaboraciòn PERO DEBEN PERMITIR QUE EL NIÑO MANIPULE LA ARCILLA, LA PUEDA MOLDEAR, SENTIR SU TEXTURA, APRENDER A HACER CON SUS MANOS ROLLOS, BOLAS, TIRAS Y OTRAS FORMAS QUE EL MATERIAL SE LO PERMITA. (NO COMPREN ARCILLA DEMASIADO AGUADA, FÌJENSE QUE TENGA LA TEXTURA SIMILAR A LA PLASTILINA, ASÌ NO SE DIFICULTA EL PROCESO DE ELABORACIÒN)

Con el propòsito de hacer un seguimiento al proceso de elaboraciòn de esta figura, cada padre de familia harà en mìnimo cinco registros fotogràficos que dèn cuenta de còmo su hijo està haciendo el trabajo. las imàgenes  se deben organizar en una presentaciòn en power point y se deberàn enviar a màs tardar el viernes 24 de abril al siguiente correo: fotofuratena@gmail.com deben rotularlas con el nombre y apellidos del estudiante y su respectivo curso.

PRODUCTO FINAL

CADA FIGURA SE EVIDENCIARÀ CON UNA SERIE DE CINCO FOTOGRAFÌAS ORGANIZADAS EN UNA PRESENTACIÒN EN POWER POINT Y QUE SERÀN ENTREGADAS EL DÌA 1 DE MAYO AL SIGUIENTE CORREO fotofuratena@gmail.com 

ESAS FOTOS DETALLARÀN EL PASO A PASO DE LA ELABORACIÒN DE ESA FIGURA. 

LA FIGURA DEBERÀ ESTAR TOTALMENTE TERMINADA PARA EL DIA 4 DE MAYO Y SE EVIDENCIARÀ CON UN CLIP DE VIDEO DE NO MAS DE UN MINUTO DE DURACIÒN. TAMBIÈN SE REMITE AL MISMO CORREO fotofuratena@gmail.com

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, CURSO 803

Cordial Saludo:

Conforme al desarrollo teòrico que hemos venido adelantando sobre el periodo històrico de la EDAD MODERNA y EL RENACIMIENTO, los estudiantes DEBEN realizar el siguiente trabajo:

1. Consultar textos y / o documentos indexados de alguna biblioteca digital o base de datos acadèmica sobre los siguientes ìtems de informaciòn:

a. Etapas Artìsticas del Renacimiento en Italia

b. Desarrollo artìstico en la pintura del Renacimiento en los Paìses Bajos

c. Caracterìsticas generales y aportes de la arquitectura del Renacimiento

d. Desarrollo y evoluciòn de la escultura Renacentista

e. Avances e innovaciones tècnicas y / o tecnològicas del Renacimiento

2. Con la informaciòn recopilada, el estudiante realizarà un informe EN SUS PROPIAS PALABRAS, donde condense lo màs importante de cada aspecto consultado.

3. EL documento se debe hacer a LETRA ARIAL TAMAÑO 10,  ESPACIO SENCILLO, MÌNIMO 1000 PALABRAS. 

4. EL DOCUMENTO DEBE TENER PORTADA, INTRODUCCIÒN, TEXTO, CONCLUSIONES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS. TODO CON NORMAS APA

5. CUALQUIER INTENTO DE FRAUDE, PLAGIO O COPIA, TENDRÀ UNA CALIFICACIÒN DE 1.0 (UNO PUNTO CERO)

EL TEXTO SE DEBERÀ ENTREGAR EN FORMATO DIGITAL ARCHIVO EN PDF AL SIGUIENTE CORREO: fotofuratena@gmail.com el dia jueves 30 de abril.

Ejemplos de bases de datos acadèmicos:

-GOOGLE ACADÈMICO
-WIKIPEDIA

Para consultar normas APA consulte el siguiente link: https://normasapa.in/

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. CURSO 802

Cordial Saludo Estudiantes:

Continuando nuestra pràctica de TEORÌA DEL COLOR, donde cada uno de ustedes està aplicando un ejercicio plàstico de dibujo con làpices de color sobre lija, me permito recordarles que el ejercicio DEBE estar fundamentado en:

1. Seleccionar Una Obra de Arte del Renacimiento Europeo, imprimirla en formato de alta calidad a color, en tamaño carta.

2. Pegar con cinta de enmascarar la impresiòn sobre un pliego de papel lija nùmero 500 0 600 de color negro.

4. con ayuda de un làpiz, bocetear toda la imagen sobre la lija y al finalizar retirar la hoja impresa.

5. Aplicar con ayuda de los làpices de colores, la escala de tonos de cada secciòn de la imagen, en la forma màs exacta posible al original impreso.

ESTE TRABAJO SE HA VENIDO DESARROLLANDO EN AULA CONFORME A LAS IMÀGENES DE REGISTRO:

TRABAJO A ENTREGAR

Cada estudiante, debe elaborar dos (2) imàgenes, ambas con los requerimientos y procedimientos y descritos. la primera, es conforme a el trabajo que venimos haciendo en aula y la segunda debe ser sobre una obra escogida de REMBRANDT, PIERO DELLA FRANCESCA O RAFAEL SANZIO.

Para el dìa 4 de mayo cada padre de familia deberà hacer mìnimo cinco registros fotogràficos que den cuenta de còmo el estudiante ha desarrollado paso a paso cada ejercicio. deberàn organizar las fotografìas en una presentaciòn en power point  y enviarla al siguiente correo: fotofuratena@gmail.com 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. CURSO 801

Cordial Saludo Apreciados Estudiantes:

En complemento a la actividad que hemos venido adelantando sobre la obra literaria del periodo renacentista, con el texto de DANTE ALIGHERI "LA DIVINA COMEDIA" los estudiantes deben realizar los siguientes ejercicios:

1. Leer ìntegramente todo el primer capìtulo del texto, donde se detallan el viaje de Dante acompañado por el poeta Virgilio, en su periplo por el infierno.

2. Elaborar un glosario de tèrminos desconocidos en el texto y clasificarlos en tres secciones; la primera, que aluda a los seres mitològicos, la segunda a personajes històricos y la tercera, que comprenda palabras, verbos o acciones.

Por ejemplo: en la secciòn de seres mitològicos: CANCERBERO: En la mitología griega, el Cerbero (en griego Κέρβερος Kérberos, 'demonio del pozo'), también conocido como Can Cerberos, era el perro de Hades, un monstruo de tres cabezas (aunque a veces se decía que tenía 50 o 100) con una serpiente en lugar de cola e innumerables cabezas de serpiente en el lomo.

En la secciòn de personajes històricos: ALEJANDRO EL GRANDE: (356-323 a.C.)Alejandro III de Macedonia, ​ más conocido como Alejandro Magno o Alejandro el Grande, ​ fue rey de Macedonia, Hegemón de Grecia, Faraón de Egipto, Gran rey de Media y Persia, hasta la fecha de su muerte.

En la secciòn de palabras, verbos o acciones: SIMONÌA: en el cristianismo, la pretensión de la compra o venta de lo espiritual por medio de bienes materiales. Incluye cargos eclesiásticos, sacramentos, reliquias, promesas de oración, la gracia, la jurisdicción eclesiástica, la excomunión, etc.

Cada glosario debe comprender una cantidad de mìnimo treinta palabras (en cada secciòn enunciada anteriormente). deben estar anotadas en hojas de papel milimetrado con perfecta caligrafìa y buena ortografìa.

3. Elaborar en cinco octavos de cartòn paja, cinco recreaciones o escenas a modo de imàgenes que describan cada una un episodio puntual del primer capìtulo del texto. pueden servirse de sanguinas, carboncillos, crayolas, vinilos, recortes....etc. la creatividad es su ùnico lìmite.

PRODUCTO PARA ENTREGA

1. LAS CINCO IMÀGENES ELABORADAS EN CADA OCTAVO DE CARTÒN PAJA SE LE HARÀN A CADA UNA UN REGISTRO DE FOTOGRAFIA Y SE ORGANIZARÀN EN UNA PRESENTACIÒN EN POWER POINT.

2. EL GLOSARIO TAMBIÈN DEBERÀ TENER UN REGISTRO FOTOGRÀFICO O SE CONSIGNARÀ EN UN ARCHIVO EN WORD O PDF.

TODO DEBERÀ ESTAR REMITIDO AL SIGUIENTE EMAIL: fotofuratena@gmail.com EL DIA 4 DE MAYO.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, CURSO 1002

Apreciado Estudiante

De acuerdo al contenido teòrico visto en clase, nos hemos permitido realizar un anàlisis històrico sobre la configuraciòn del espacio pùblico urbano, como escenario de construcciòn simbòlica y cultural. Para ello, referimos la bibliografìa del documento que se ha venido socializando y que està contenido al final de esta tarea.

Este proceso se ha venido desarrollando en la siguiente forma:

ETAPA PRIMERA: Desarrollo temàtico e introductorio sobre la Historia del Espacio Pùblico de Bogotà, donde ustedes han desarrollado un texto inèdito a modo de resumen analìtico que diò cuenta a los siguientes temarios:

a. Descripciòn de los espacios urbanos de los habitantes originarios de la Sabana de Bogotà

b. Configuraciòn del espacio urbano en el proceso de la conquista y colonizaciòn europea

c, Relaciòn del contexto local del municipio de Funza en cuanto a los aportes urbanos de los pueblos originarios y lo hispànico

ETAPA SEGUNDA: Elaboraciòn por equipos de trabajo, de una presentaciòn en power point donde se darà cuenta de:

1. Un anteproyecto de intervenciòn artìstica, que aplique una propuesta empleando los lenguajes de la fotografìa, la videoinstalaciòn, el performance, la ilustraciòn o cualquier otra tècnica gràfica o pictòrica.

2. Dicha propuesta debe contener TITULO, OBJETIVO GENERAL, TRES OBJETIVOS ESPECIFICOS, TECNICA, MATERIALES, DIMENSIONES, DISEÑO DE BOCETOS Y CRONOGRAMA DE REALIZACIÒN 

3. La informaciòn debe estar elaborada en NORMAS APA

Nota: Es importante desglosar el texto referido en la bibliografìa, subraye y defina el vocabulario desconocido. haga un doble ejercicio de lectura; uno lineal y otro analìtico. tòmese su tiempo para comprender las ideas principales y secundarias.

LOS TRABAJOS SE ENTREGAN EN FORMATO DIGITAL PDF,  A LETRA ARIAL TAMAÑO 10 EL DIA 5 DE MAYO AL SIGUIENTE EMAIL: fotofuratena@gmail.com. OJO CON LA REDACCIÒN Y LA ORTOGRAFIA.

REFERENCIA BIBLIOGRÀFICA

PÀRAMO, P. y CUERVO, M. (2006): Historia Social Situada en el Espacio Pùblico de Bogotà desde su fundaciòn hasta el siglo XIX. Bogotà: Universidad Pedagògica Nacional.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE, CURSOS 1001 Y 1101

Apreciado Estudiante:

Teniendo en cuenta, el desarrollo teòrico previo a la fundamentaciòn de sus respectivos proyectos de gestiòn, me permito recordarles que la directriz de la siguiente actividad tiene por objeto, ampliar y profundizar los conceptos vistos en clase.

Siguiendo la lectura que hemos venido adelantando y cuya referencia bibliogràfica se anexa al final de esta tarea, les recuerdo que el propòsito de esta actividad es EVALUATIVA y comprende:

PRIMERA ETAPA: Un ejercicio escritural de naturaleza inèdita a modo de resumen analìtico y bajo NORMAS APA 2019-2020 (portada, introducciòn, cuerpo de texto, conclusiones y bibliografìa)

Este texto se desarrollarà siguiendo los siguientes temarios:

a. Estudio de Caso sobre la primera obra de arte conceptual de la historia FUENTE de Marcel Duchamp, 1917

b. Inferencia sobre la actitud hostil de los pùblicos frente a la producciòn y presentaciòn del arte contemporàneo

c. Anàlisis de la denominada JERARQUÌA DEL COMPROMISO

d. Respuestas individuales o grupales a los denominados "fenòmenos observables y ocultos" en una muestra o exposiciòn de arte en museo

e. Aportes o contribuciones de la educaciòn a una mejor comprensiòn sobre còmo funciona un museo

SEGUNDA ETAPA: Los estudiantes del grado 1001 elaboraràn un registro en video de un màximo de 5 minutos donde expondràn creativamente còmo han vivido personal y familiarmente la situaciòn del confinamiento por la pandemia del coronavirus. dicho relato tendrà la argumentaciòn que usted quiera elegir.

Los estudiantes del grado 1101 elaboraràn una serie de mìnimo diez fotografias que detallen còmo han estructurado su cotidianidad (y la de sus familias) por la situaciòn del confinamiento por la pandemia del coronavirus. estas fotografias se organizaràn en una presentaciòn en power point y ademàs se acompañaràn de un registro en archivo de audio donde se detalle un relato que describa còmo han sobrellevado esta situaciòn desde la perspectiva que cada uno de ustedes elija.

Para las fotografias pueden escoger primeros planos, planos medios, planos panoràmicos y planos close up.

TODOS LOS TRABAJOS SE ENTREGARÀN EL DIA 5 DE MAYO  AL SIGUIENTE EMAIL:
fotofuratena@gmail.com


TEXTO DE REFERENCIA (BIBLIOGRAFÌA)

ACASO, M. y R. HUERTA (eds) (2004): Espacios Estimulantes: Museos y Educaciòn Artìstica, Valencia, PUV